Evaluarea timpurie și intervenția precoce — abordarea optimă.

Evaluarea se realizează prin raportarea achizițiilor observate și a vârstei cronologice la normele de dezvoltare a limbajului, ținând cont și de diferențele interindividuale firești în procesul de achiziție.

Când întârzierea în dezvoltarea limbajului apare ca manifestare secundară a unui tablou de dizabilitate — intelectuală, neuromotorie sau TSA — programul terapeutic este unul complex, care presupune mai mulți specialiști și mai multe direcții de recuperare: terapie de învățare, integrare senzorială, terapie de grup și terapia tulburărilor de limbaj.

În procesul terapeutic, ne focusăm pe:

• Capacitatea de a cere — prin indicarea cu degetul sau folosirea cuvintelor care denumesc obiectele dorite

• Imitarea vocală — repetarea a ceea ce aude, pentru a crește atenția auditivă și a îmbunătăți pronunția

• Identificarea și denumirea obiectelor — ca răspuns la întrebări sau ca un comentariu spontan bazat pe ceea ce copilul observă: obiecte, imagini, culori, părți ale corpului, acțiuni, cifre, forme geometrice

• Capacitatea de a răspunde și de a menține o conversație — completarea propozițiilor, răspunsul la întrebări de tipul: cine, care, ce, unde, cum

Despre ecolalie: La copiii cu abilități verbale expresive apare frecvent ecolalia — repetarea imediată sau cu întârziere a cuvintelor și frazelor, în sau în afara contextului. Persistă și dificultățile în folosirea corectă a pronumelor (eu/tu) și în adresarea întrebărilor.

Exercițiile de respirație și antrenarea musculaturii implicate în actul vorbirii sunt, de asemenea, obiective importante în cadrul procesului terapeutic.

Repere care ghidează activitatea noastră:

• Identificăm și folosim întăritori/recompense adaptate fiecărui copil

• Formulăm simplu cerințele — urmărind îndeplinirea lor până la capăt

• Nu asociem numele copilului cu o cerință sau cu „Nu"

• Nu retragem cerința și nu permitem accesul la recompense când apare un comportament opozant